教育

当前位置:教育 > 教育方针 > 指导规则案例理解

指导规则案例理解

时间:2019-07-19 整理:教育-儿童教育-教育方针 点击:
这是高某写给女生的一封情书,吴师长看后极度起火正在班会上对高某实行了反驳,过后,高某第二天正在家里留了一张纸条后便离家出走,高某家长找到吴师长外面,央浼把高某找回...

指导规则案例理解

  这是高某写给女生的一封情书,吴师长看后极度起火正在班会上对高某实行了反驳,过后,高某第二天正在家里留了一张纸条后便离家出走,高某家长找到吴师长外面,央浼把高某找回,吴师长注脚说:“我是师长,教训学生是我的职责,反驳他是正在教训他。他是从家里出走的,跟我的处事没相闭系。”

  请问,吴师长的哪些做法禁绝确,试述你的判定所凭借的法例。吴师长的注脚准确吗?为什么?张开我来答

  可选中1个或众个下面的闭节词,寻找联系原料。也可直接点“寻找原料”寻找一切题目。

  张开完全吴师长私行拆看高某的信,而且正在班会大将信的实质公然都侵吞了学生的隐私权。吴师长的注脚也是毛病的。师长教训学生该当正在推崇学生的根柢进取行教训,而不行侵吞学生隐私,欺侮学生品行。因此这位吴师长的做法是毛病的。已赞过已踩过你对这个答复的评判是?评论收起

  其违反了《未成年人袒护法》第二十一条“学校、小儿园的教职工该当推崇未成年人的品行威厉,不得对未成年人实行体罚、变相体罚或者其他欺侮品行威厉的举止” 第三十九条“任何机闭和个体不得披露未成年人的个体隐私,不得开拆、查阅未成年人的信件、日记等”的法令范例。十九大教育方针 吴师长的注脚也是禁绝确的。由于教员固然有对学生的教训和办理的职责,但必需设立筑设正在推崇学生品行、平等相待的根柢上。《教员法》划定,教员要“闭热爱护悉数学生,推崇学生品行,推进学生正在德智体等方面周详开展”。推崇学生、平等的对于学生是教员的最根基的职业品德,不行以教训和吝惜学生为借端,侵吞学生的合法权柄。本案中吴师长不符合的教训式样对学生高某的离家出走负有不行推卸的负担。

------分隔线----------------------------

------分隔线----------------------------

本月热点



网站地图 | 教育-儿童教育-教育方针 | Copyright 2002-2019 © / 版权所有
教学设备,教学仪器,教学仪器设备,教育设备针对我国教育方针的要求,与大专院校、教育科研部门和专家共同研发的教学实训设备,2019年实验设备新产品上市。