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西安交大人才提拔系列报道摸索医学造就顺序擢

时间:2019-05-21 整理:教育-儿童教育-教育方针 点击:
医学兼具人文社会科学与天然科学的双重属性。西安交大医学院贯串医学生教育的特质,踊跃索求医学教化新纪律,相持厚底子、重践诺、尚医德、精医术的办学古板,营造粘稠的广济...

西安交大人才提拔系列报道摸索医学造就顺序擢升人才提拔质地

  医学兼具人文社会科学与天然科学的双重属性。西安交大医学院贯串医学生教育的特质,踊跃索求医学教化新纪律,相持“厚底子、重践诺、尚医德、精医术”的办学古板,营造粘稠的“广济百姓、仁爱六合”的医学文明。近年来,以“侯宗濂医学实习班”的教化教学践诺与索求为冲破口,以课程编造和教学形式改良为切入点,长远展开医学教化教学改良,教育适宜人类康健须要的、拥有宽厚的人文社会科学和天然科学常识底子的高本质临床医师。目前,已开始酿成拥有西安交大特性的医学人才教育形式,并逐步实行到其他医学类专业。

  我国现行医学教化的课程编造多以学科为中央配置,固然夸大了常识的体例性,然而鄙夷了医学生正在教学历程中的中央位置,并酿成了局部教学实质重叠,况且,教学格式简单,倒霉于对学生的归纳本领的教育。西安交大以更改医学教化形式为冲破口,2007年建设8年造临床医学专业“侯宗濂医学实习班”,斗胆改良医学教化课程编造和教学办法,踊跃索求普及医学人才教育质地的新途径。

  “侯宗濂医学实习班”旨正在巩固医学生的归纳本质和本领教育,模仿国际医学教化体验,引进阳明大学教材,并逐渐创立了与国际医学教化接轨的全新教育形式和教育办法,其教学改良的重心是优化常识组织、重组课程编造、改良教学格式等,尽力通过一系列的课程改良和教学办法的引入,任事于“宽底子、重践诺、强本领”的立异型人才教育。

  医学教化不光应注意专业常识教化,更应看重医学生的人文情怀、职业德性、社会职责的教育。西安交大正在医学生的课程配置和常识组织的构架中看重:第一、加硬汉文、社会科学教化,使学生拥有粘稠的人文情怀,确切的代价取向、教育解决方案正经的任务感和义务感;第二、巩固抗御医学、全科医学教化,使学生左右社区抗御和全科医学根本常识,左右康健教化、疾病筛查和抗御的准绳,左右缓解和改正疾病处境和残障、病愈以及临终闭注的相闭常识和格式;第三、开设以医学前沿常识为实质的课程和专题讲座,使学生的常识组织能适宜飞速兴盛的医疗和抗御任务须要;第四看重医学生的践诺本领教育,将早期接触临床、社区践诺以及境表进修等实质固化到教育计划中,以丰饶学生的经过和拓展学生的视野。

  西安交大通过与阳明大学协作,将现行的服从学科配置课程编造重组为以“器官体例”为主题的课程模块,创立生物医学与临床医学两个单位的“扭转式”新的课程编造。个中生物医学单位服从分别器官体例的“样子组织—效力—疾病—药理”认知纪律结构课程实质,体例叙述其剖解组织、胚胎产生、结构样子特质、效力特质和疾病、药物。酿成人体器官体例为主线门体例整合区段课程。临床医学单位以人体器官体例的常见病、多发病为底子,服从“症状—机造—诊断—调整”认知纪律结构实质,体例叙述其组织底子、症状学、发希望造、诊断学、区别诊断和调整计划、合理应用药物。酿成人体器官体例为主线门体例整合区段课程。

  “侯宗濂医学实习班”全程引入了以题目为导向的PBL(problem based learning,简称PBL)教学法,转化了古板医学教化以教授为中央,看重医学常识的灌输,学生被动式的全豹经受,课程负荷重、反复性高,且课程间缺乏整合,表面教学单项、缺乏商酌及思虑等题目。PBL教学法是一种以学生为中央,以幼组为单元环绕临床题目举办商酌的教学局势,其核情绪思是将题目动作进修和整合新常识的起始,以处分实践临床题目为实质,教育学生浮现题目,设立进修方向,进而自我进修,最终处分题目,教育学生自帮进修、团结进修及寒暄疏通本领的新的教学办法。

  2010年,西安交大从新入校的医学生动手,履行2010版医学类本科教育计划。新计划重心对课程配置、常识组织、教育形式、教学格式等举办了优化改良和研讨,夸大对医学生的人文教化、夸大本质教化、夸大本领教育,进一步梳理原有的课程编造和课程配置计划,使课程配置更趋合理,课程编造适当今世医学教化的兴盛潮水,教育形式适当教育方向定位。

  新的医学类本科教育愈加越过看重教学格式的改良,正在教学中引入如PBL等教学法,实行古板的以教学常识为主向教育本领的更改。正在课程配置方面,对局部通识类底子课程举办整合,将人文课程选删改为主题课程选修,减少PBL等教学实质,引入医学前沿常识等。这些转变会合体现正在口腔医学五年造、造药工程专业、照顾专业等专业。

  服从专业教化特质,西安交大从新勾勒了医学类各专业的科学底子课程的分宗旨配置计划,使课程配置更挨近专业教化哀求,适当厚底子的教育定位。正在教学方面,对底子科学课程举办分宗旨教学的同时,对医学专业底子课程服从教育宗旨的分别配置相应的分宗旨教学平台,使课程配置更适当教育方向和教育哀求。

  为保障开课效率拓展学生常识面,正在选修哀求方面,除服从学校哀求的主题课程和任选课程表,配置了必定的院级选修课程,将院级选修配置为专业底子选修课程平台和专业选修课程平台,并将选修的学分哀求做了合意下降。

  对教育形式举办改良,五年造专业实行“前期趋同、后期分裂”计划,将趋同工夫扩展到前四学年,终末1年举办专业教化。同时夸大践诺教学闭节的教化,细化了践诺闭节的教学哀求,并对口腔专业减少了临床践诺哀求。

  目前,新版医学类本科教育计划已逐渐分泌到医学各本科专业,人才教育大尽力适宜医学教化教育形式的更改,通过医学各专业教育形式和课程配置与教化历程的优化,创立常识、本领和本质融合兴盛的新的人才教育形式和本质教化框架,教育拥有厚底子、宽口径、强本领、归纳型、高本质特质,拥有国际视野和逐鹿力,能正在医药行业起引颈效率的立异型本科人才。

  医学是一个践诺性很强的学科,临床教化工夫长,学生的开端本领和立异头脑本领决断了其卒业后的从业程度,是以修建合理的践诺教学编造,对待高本质立异性人才的教育就显得尤为要紧。为此正在多年的办学历程中仍然酿成了拥有西安交大特性的医学教化践诺教学编造。

  医学院过程多年造造仍然修建起以底子医学和临床医学树范中央为根本教学平台,以从属病院和临床教学病院等19个教学基地为依托的完全践诺教学平台,能够知足医学生的践诺教学与践诺练习哀求。底子实习室以“淡化学科周围,重组实习教学大平台,巩固学生立异本领教育”的造造思绪,看重实习实质跨学科重组与优化,仍然修建起具备的底子实习根本教学前提,酿成了相应的医学生践诺教学编造。临床教学平台造造环绕学生的职业才具练习重心修建起临床根本才具练习根本前提和处境,将模仿人、尺度化病人生教学办法周详引入到学生的临床才具教育。践诺教学基地造造任事于学生的会合践诺闭节练习。

  将学生的践诺本领教育贯穿于医学教化的全程,以“加强底子、注意体例、看重性子”的理念,逐渐创立起以“专业底子实习课程实习教学为底子、体例开始科研本领拓展练习为纽带、导师诱导的自帮践诺与科研运动为办法”的递进式医学本科生专业底子阶段立异本领教育编造,底子医学教学实习重心巩固了医学生的根本践诺开端本领教育,开设的底子性、归纳性实习对学生根本常识、根本才具的左右与教育起到了踊跃效率,展开的以大学生立异实习项目、实习室怒放项目等为实质的以师生双向抉择科研践诺机造为支持的立异本领教育煽动了学生的性子兴盛,也为本科学生的后续课程教育和职业才具的练习打下了优良底子。临床践诺练习环绕学生的职业才具练习,重心举办学生根本临床才具的标准培训和学生常识面的拓展。而专业的会合践诺为学生的完全练习和往后从业造造了需要前提。

  为适宜西安交大医学教化形式的转化,近年来,医学中央、医学院大举展开以教学法等为实质的教学才具培训等系列师资培训运动,如展开了教学系列讲座共31次,到达了交换教学体验,更新教学理念,更改教学格式的主意。将青年教授的教学根本功练习动作一个恒久的任务,如行使学科研讨平台、教授讲课平台、教学讲座平台等重心巩固了青年教授教学根本功、教学格式等练习,为西安交大医学类本科人才教育做好师资保护。目前,已具有心理学、药理学两个国度级教学团队。

  为保障“侯宗濂医学实习班”课程教化教学改良任务的顺遂履行,医学中央、医学院组筑了临床医学8年造教学教授团队,选送每个“区段”或“模块”的主讲教授赴海表协作的大学或阳明大学投入完全的一个周期的听课和培训,将逐渐取得“讲课程度认证”,并通过他们的传帮带辐射到团队的每一位教授,进一步普及西安交大教授的教学程度,普及医学教化教学质地。

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