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2019年宁波大学硕士磋商生招生试验初试科目试验

时间:2019-06-14 整理:教育-儿童教育-教育方针 点击:
什么是教育学概念 答题式样为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸构成;谜底务必写正在答题纸(由考点供给)相应的名望上。 1、体系担任中邦教训史的基础学问,左右教训思思演变、...

2019年宁波大学硕士磋商生招生试验初试科目试验概要

  什么是教育学概念

  答题式样为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸构成;谜底务必写正在答题纸(由考点供给)相应的名望上。

  1、体系担任中邦教训史的基础学问,左右教训思思演变、教训轨制生长、教训推行过程的基础线索,特地是紧要教训家的教训思思、厉重的教训轨制、庞大的教训事宜。

  2、不苛阅读和无误剖判相闭中邦教训史的基础文献,担任练习教训史乘的基础措施。

  3、也许应用教训史学的基础道理判辨、评判中邦史乘上的教训景色,钻探有益于实际教训厘革与生长的外面诱导。

  2、应用教训心情学的基础纪律和紧要外面,分析和疏解相闭教训景色,办理相闭教训教学的现实题目。

  教训的观念;教训的泉源与史乘生长。教训学的发生与生长(教训学的萌芽、独立、生长众样化等阶段有代外性、有影响的教训家、教训著作、教训思思和教训外面);练习教训学的价格和事理。

  教训成效的寓意;教训的个人成效(教训对个人的激动成效、个人营生和享用成效、负向成效);教训的社会成效(革新生齿质料和提升民族本质、激动文明延续和生长、激动经济生长、激动政事民主化、对社会生长的负向成效等以及显露)。二十字教育方针

  教训目标的寓意;教训目标的成效;教训目标挑选与确立的根据;我邦教训目标的外面根基;我邦完全生长教训目标的基础组成和告终战术。

  教训轨制的寓意;职守教训的寓意;限制教训轨制的社会身分;我邦现行教训轨制厘革的趋向。

  教员的观念;教员职业的社会职位(社会效用、政事职位、经济待遇、职业权柄、从业准绳);教员职业的基础特色;教员专业生长的内在和个人专业生长的实质;教员的职业情景寓意及实质。

  学生的性质特色;学生生长的寓意及普通纪律;师生闭联的效用;优秀师生闭联的特色;优秀师生闭联的树立。

  课程的寓意;课程外面派别;课程主意的寓意及特色;课程准绳的寓意、课程准绳的构造,课程准绳的剖判和履行;课程类型(学科课程与行为课程、归纳课程与中心课程、邦度课程与校本课程等的特色与彼此闭联)。

  教学的寓意;现代教学的新看法;教学计划的寓意;教学计划的根据;教学战术的寓意。

  “新教训运动”;杜威的教训思思及影响;现代全邦教训思潮的宏观演变;21世纪全邦教训生长的趋向。

  世界十二所核心师范大学共同编写:《教训学根基》,教训科学出书社2006年。

  “庶、十六字方针的内容富、教”:教训与社会生长;“性左近也,习相远也”:教训与人的生长;“有教无类”与教训对象;“学而优则仕”与教训主意;以“六艺”为教训实质;教学措施:因材施教、启迪诱导、学思行联结;论德行教训;论教员;史乘影响。

  《大学》:“三纲要”、“八条款”;《中庸》:练习进程(知识思辨行)、知识思辨行;《学记》:教学相长。

  朱熹与《四书章句集注》;“诰日理,灭人欲”与教训的效用、目标;论“大学”与“小学”;“朱子念书法”。

  “胀民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”;“体用类似”的文明教训观。

  新文明运动鞭挞古代教训激动教训看法改良;子民教训运动;工读主义教训运动;职业教训思潮;勤工俭学运动;科学教训思潮;邦度主义教训思潮。

  4、革命依据地教训的基础阅历(教训为政事效劳;教训与临盆劳动相联结;倚赖民众办教训)

  生存教训试验:晓庄学校、山海工学团、“小先生制”;“生存教训”思思编制。

  公学;贝尔-兰开斯特制(导生制);1870年《初等教训法》(福斯特法案);《巴尔福教训法》;《哈众叙述》;《1944年教训法》;《1988年教训厘革法》

  启发运动期间邦民教训设思;《帝邦大学令》与大学区制;《费里教训法》(费里法案);《郎之万——瓦隆教训厘革计划》;1959年《教训厘革法》

  巴西众与泛爱学校;实科中学;柏林大学与今世大学轨制切实立;德意志帝邦与魏玛共和邦期间的教训;《改组和团结公立通俗学校教训的总纲盘算》的紧要实质

  彼得一世教训厘革(18世纪初的教训厘革);《邦民学校章程》的紧要实质和影响;苏联开邦初期的教训办理体例厘革;《团结劳动学校规程》的基础实质; 20世纪20年代的学制调治和教学厘革尝试;20世纪30年代教训的调治、结实和生长

  贺拉斯•曼与公立学校运动;六三三学制的实质与影响;《莫雷尔法案》(《毛雷尔法案》)的基础实质与影响;低级学院运动;《邦防教训法》;《中小学教训法》;生存教训;还原根基运动;《邦度正在危境中:教训厘革势正在必行》

  明治维新期间教训厘革;军邦主义教训体例的造成和生长;《教训基础法》和《学校教训法》;20世纪70-80年代的教训厘革

  论教训的目标和效用;论教训适宜自然的规则;论普及教训与泛智主义;团结学制及其办理推行;论学年制和班级讲课制;《大教学论》

  教训试验行为;论教训目标;论教训心情学化;因素教训论;初等学校各科教学法

  教训思思的外面根基;教训性教学规则;课程外面;教学步地阶段论;《通俗教训学》

  新教训运动过程;梅伊曼、拉伊的尝试教训学;凯兴斯泰纳的“公民教训”与“劳作学校”外面;蒙台梭利的小儿教训思思;提高教训运动过程;昆西教学法;有机教训学校;道尔顿制;计划教学法

  论教训的性质与目标;论课程与教材;论头脑与教学措施(五步教学法);论德行教训;杜威教训思思的影响

  改制主义教训的基础概念;因素主义教训的基础思思;永远主义教训的重心;新举止主义教训的基础思法;构造主义教训的代外人物及其概念;终生教训思潮

  马卡连柯的全体教训思思;凯洛夫的《教训学》思思;赞科夫的生长性教学外面;苏霍姆林斯基的教训外面

  吴式颖主编,李明德、单中惠副主编:《外邦教训史教程》群众教训出书社1999年。

  王天一、朱美玉、夏之莲编著:《外邦教训史》北京师范大学出书社2005年。

  2、皮亚杰的认知生长阶段外面;维果斯基的文明史乘生长外面;认知生长与教学的闭联;认知生长外面的教训诱导。

  3、埃里克森的心情社会生长外面;柯尔伯格的德行生长阶段外面;品行生长外面的教训寓意。

  4、社会性生长的内在;亲社会举止的生长;攻击举止及其转折措施;朋友闭联的生长及培植。

  2、练习动机的深化外面;练习动机的必要宗旨外面;练习动机的认知外面:渴望一价格外面;成败归因外面;自我出力感外面;自我价格外面。

  练习战术的本质与类型;认知战术及其教学;元认知战术及其教学;资源办理战术及其教学。

  1、技能的基础外面:流体智力与晶体智力外面;智力构造外面;加登纳的众元智力外面;斯滕伯格的胜利智力外面。

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